故事追溯到陶行知擔任校長期間，有一天看到以為男同學用磚頭砸另一位男同學的頭，于是連忙制止并對他說：一會到校長辦公室找我。而當陶行知詢問完事情的經(jīng)過回到辦公室時，男學生已經(jīng)等候多時了。

于是陶行知邊掏出一顆糖果提給他，說道：這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。接著又掏出一顆糖果遞給他，說道：這一顆也是給你的，因為制止你打同學，你立馬停手了，說明你尊重我。

男孩半信半疑的接過兩顆糖果，攥緊在手里一言不發(fā)。這是陶行知又說道：根據(jù)我剛剛的了解，你打那位同學是因為他欺負女生，這說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖果。這時男孩忽然哭了，說道：校長我錯了，同學在不對，我也不應該用這種暴力方式。于是陶行知又掏出一顆糖果并說道：既然你現(xiàn)在知道并承認錯誤了，我再獎勵你一顆糖，好了事情結束了，我們的談話也就到此為止了，你回去吧。

從這個故事里不難看出，孩子做錯事情為小，事后教育為大。首先我們需要包容孩子的錯誤，安撫孩子緊張的情緒，孩子在成長過程中犯錯很常見，對于一個有自尊心的孩子來說，如果他自己知道錯誤點，這時老師和父母的寬容理解會讓他心存感激，并會反思自身的錯誤，下次基本就不會重復犯重樣的錯誤。

如果這時老師父母的態(tài)度是訓斥打罵，無形中邊激發(fā)孩子的叛逆心理、反抗甚至是撒謊行為。就比如幼童吃飯容易打碎碗盆，而當孩子逐漸長大，他們就會知道陶瓷碗是易碎品，就會輕拿輕放。

當然，也有一些比較惡劣且調皮搗蛋的孩子，比如說故意犯錯，朝人吐口水、虐待小動物、這種需要及時引導孩子明白是非，是對是錯。如果幼時沒能作出正確的教導，那么長大成人這種行為會延伸出各種惡劣的問題。

其實網(wǎng)絡上有句話說的非常有深意——這世間，沒有比教育孩子這件事上，更容易看清自己了。在家里家長就是孩子的引路人，在校園，教師就是學生的榜樣樹。